Еще одна история про домашнее обучение. Знакомьтесь: Наталья – мама, Александра – первоклассница.

13.11.2011
Когда моя старшая дочь была еще слинго-малышом, мы почти не встречали в районе, где жили, таких, как мы. А может, просто не очень старались в своих поисках, нам было тогда и так хорошо.

Будущие школьные годы виделись в то время еще очень туманно, как другая жизнь. Мой собственный школьный опыт нельзя назвать положительным. Хотя, он научил выживать в обществе, которое, в силу определенных причин, тебя не хочет принимать. К сожалению, разговор идет не только об учениках, но и об учителях тоже.

У меня не было сомнений (ну, почти не было), что моя дочь легко адаптируется в школьной среде. Общительности ей не занимать. Тех материальных и семейных проблем, что были в моем детстве,  у нее нет. К тому же, я буду активно участвовать в школьной жизни - праздники, экскурсии, спектакли. Свое собственное отношение к нашей родимой системе образования постаралась закопать так глубоко, насколько это возможно, да еще и попрыгала сверху, для надежности. Но все это не помогло.

В определенный судьбой момент ситуация полностью вышла из-под нашего контроля.
У нас родился второй ребенок. Сложное неврологическое заболевание стало неприятной неожиданностью. Ужасной неожиданностью.
Зато (капля меда в ложке дегтя) проблема того, как, когда и куда пойти учиться старшей дочери перестала быть проблемой. Все просто - как можно позже и в ближайшую районную школу, вот и все ответы на когда-то так волновавшие вопросы. Родительских сил и возможностей хватило только на выбор наиболее  приличной  из 4-5 ближайших школ, и то на скорую руку. Очереди к учительнице, которая показалась нам наиболее адекватной, не наблюдалось (она же не вела гимназический класс, а большая  часть родителей именно туда  мечтала определить своих детей).  И на том спасибо.

И вот - первое сентября. Цветы, новенький портфельчик, белые блузки и колготки, радостная улыбка дочери - наконец-то долгожданная школа. Но уже спустя три дня дочь была твердо убеждена, что в школу ходить не хочет и не захочет никогда. Нет-нет, усидчивости и прилежности у нее хватит на двоих, учительница нормальная, ребята, как ребята. Но ведь она пришла в школу учиться. А спрашивают в основном тех, кто знает меньше, никто не собирается проявлять излишнее  внимание идущим впереди (равно, как и идущим позади).

Может, перевестись в следующий класс? Идея не вызвала поддержки преподавательского состава - что это еще за лишние проблемы на их голову.

Первая же принесенная старшей из школы инфекция вызвала  очередное неврологическое ухудшение у младшей, слава Богу,  временное. На инфекции с температурой так она реагирует.
Почти каждый утренний подъем новоиспеченной школьницы проходил со слезами.

А какая же социальная адаптация без школы - переживала я. Но дочь не поддержала меня "мне и так хватает ребят, я же и гуляю, и в гости, и в группы ходила... ненавижу эту школу! Опять там буду сидеть полдня и ничего не делать." Ничего не делать - это потому, что все слишком быстро получается и неинтересно даже. Да и выполнение заданий и приступание к новым только по команде учительницы тоже вызвало неприятие. В итоге дочь на уроке занималась другими школьными делами, не теми, что делала большая часть класса, а учительница уже и не препятствовала этому.

Через 2-3 недели пошла я в школу писать заявление на временное наше отсутствие, на месяц, собственно (хотели уехать на дачу, младшей после врачей и больниц это было просто необходимо).
Волна школьного возмущения захлестнула нас. И тогда, наконец, я вспомнила идеи наших нестандартных друзей про домашнее обучение.

Долго мы не сомневались. Попытки завуча, учительницы, директора внушить нам что-то там о жизненной необходимости чего-то там в школе не достигли цели.

И вот мы на семейном обучении и опять принадлежим сами себе. Можем встречать папу, заработавшегося до темноты, гулять, пока руки не отмерзнут, ездить к бабушке, ходить в гости и приглашать гостей сами, ездить на дачу.

Наш распорядок дня не похож на распорядок нормального среднестатистического ребенка такого возраста, но это наш распорядок, собственный, уютный и привычный, под наши нужды и желания построенный.

А чего же тогда мы вам написали?
Ах, да! Есть одно неудобство в нашей жизни. Их, этих неудобств и неприятностей, конечно, в сумме немало, но с одним из них мы решили обратиться к вам.

Ребята, с которыми мы раньше нередко встречались на улице, теперь в основном в школах или дома за уроками. А ведь мы большую часть сейчас уже недолгого, почти зимнего, светового дня проводим на прогулке вместе со старшей и с малышкой. И на улице встречаем только карапузов, а очень хотелось бы найти интересную компанию и для старшей (да и я сама с удовольствием пообщалась бы с другими мамашами). В нашем Бирюлево (Восточном)  домашнее обучение, конечно, редкость, но наверняка кто-нибудь, да есть. Совместные прогулки-катания с горок, может, экскурсии по местным достопримечательностям. Давайте дружить, а? Родители тех, кто на домашнем обучении и кому 7-9-11 лет, отзовитесь.

20.11.2011
Сейчас ноябрь близится к концу, через несколько дней мы пойдем первый раз сдаваться учительнице. Как сдадимся - обязательно расскажу.

Эти первые пара месяцев домашней учебы прошли спокойно и без проблем. Девочка у нас вполне самостоятельная, "усидчивая", учиться хочет, если не вставлять палки в колеса. Сама берет учебники-тетради, говорит "мам, я сегодня русской грамотой и окружающим миром позанимаюсь, ладно?" "Ага" - отвечаю я, не отрываясь от дел. Младшая ложится днем поспать, а наша первоклассница спокойно делает почти все сама. Иногда только подходит и спрашивает что-нибудь полушепотом у меня, непонятную задачку или способ написания новой буквы. А то и говорит строго "мам, отвлекись ты от своей книжки (посуды, готовки, компьютера), у меня к тебе серьезный вопрос!". Когда я пытаюсь ее больше контролировать и сама "веду урок"- она больше расслабляется и начинает поглядывать по сторонам, в окно,  в потолок,  короче говоря  "считать ворон". А если участвую только при необходимости, да и то по ее настойчивым просьбам, то подход к делу становится гораздо более ответственным и, надо сказать, у нее это хорошо получается. Сама удивляюсь.

Если у нас возникает непредвиденный "выходной", т.е. отправились все вместе в гости, на похороны , в музей, то в дороге, пока папа нас везет, Алька сама пристает ко мне "мам, я сегодня не занималась, проверь меня хотя бы так, устно." "А почему я?". "Пап, проверь меня, поспрашивай что-нибудь" и папа с радостью принимает участие в этом достаточно новом для него еще развлечении "сколько будет.... как получить... что больше... какую букву надо вставить" и т.д.
Конечно, я регулярно проверяю правильность сделанного или устраиваю маленькую контрольную или диктантик. Но в результате, суммарное время, потраченное мной на Алькины занятия, составляет 10-30 минут ежедневно. Иногда и 40, но это редко.

В качестве стимула к занятиям иногда хвалю. Желательно, при папе, при бабушке, при крестной. Если что-то я узнала новое для себя, благодаря дочкиным занятиям, искренне высказываю  восхищение по данному поводу, мол, учиться никогда не поздно. Иногда удивляюсь допущенным ошибкам (не ругаю, по возможности), а что, "у" стала согласным звуком? Надо срочно сообщить в министерство образования! Дочка посмеется, исправит и обиды или стыда не будет.
Я сама довольно неорганизованный человек. Но наша Алька (Александра) обладает большей способностью к самоорганизации, наверное, это нас и выручает.

23.11.2011
Мы так ждали нашей "сдачи" учительнице, но была просто 10-минутная консультация по непонятным моментам. Причем, оказалось, что на некоторые вопросы, абсолютно не выходящие за рамки учебника, учительница не может дать ответа. Но обещала разобраться
Теперь будет еще пара консультаций и тестирование общее в конце года. Вот и все. А жаль. Мы бы с удовольствием показали бы преподавательскому составу свои знания в личном общении....