Перечитала название моей истории и поняла: так звучат приквелы к блокбастерам или ужастикам. Оценивая все, что происходило ранее и то, что происходит сейчас, понимаю – не могу решить, что такое школа – 11-серийный блокбастер или ужастик.

Я – мама 7-летней девочки Маши. В 2004 году, когда Маша родилась, я подумала: «Какая я молодец! Улучшаю демографическую картину страны!» Впервые столкнувшись с такими же «художниками» в очереди в детский сад, задумалась: стоило ли улучшать картину? – в бюджетный детский сад мы так и не попали.
Государство призывало улучшать демографию страны, однако ни мест в детских садах, ни их количество увеличивать и не собиралось.
За 7 лет впечатления сгладились (да-да, именно за 7, т.к. Машу я пошла записывать в детский сад сразу же после ее рождения. К трем годам ее жизни мы были 1208 в длиннющей очереди молодых родителей, желающих отдать детей в садик и выйти на работу…), но ровно до тех пор, пока не настала пора записываться в школу…

Обычная московская школа по месту нашей прописки оказалась под осадой родителей за год до того, как наши чада 2004 г.р. должны были сесть за школьные парты.
Все старались отдать детей на подготовительные курсы, т.к. по всеобщему мнению - «если ходишь на курсы – 100% попадешь в школу». Однако именно в этот год с курсами возникла проблема: их начало переносили на октябрь, ноябрь, на «после Нового года». В феврале появилась какая-то загадочная тетрадочка, в которую нужно было записаться, если желаете попасть в эту школу. Затем был назначен день приема, на котором завуч раздавала талоны (!!!) на так называемое прослушивание ребенка. И вот ближе к весне мы поняли, что с курсами нас прокатили и устраивают слушание в 1 класс. Что будут слушать – не понятно, к чему были эти очереди, записи-перезаписи и талоны – тоже не понятно.

Сделаю небольшое отступление и расскажу о моей Маше. О! Нет-нет, не закатывайте глаза! Я не буду рассказывать, какой у меня гениальный ребенок) Она обычная девочка, звезд с неба не хватает, любит рисовать, играть. Как и дети всех работающих родителей, она остро нуждается во внимании и терпении, коих после трудового дня особо не хватает. Попытки научить Машу читать в 3 года успехом не увенчались. Также как и в 4 года, и в 5 лет, и в 6… Таким образом, к школе мы подходили не умея читать и писать, с неохотой узнавая некоторые буквы, обладая весьма посредственными знаниями по логике и счетом до 10 без ошибок. Раньше мне не казалось это такой большой проблемой – всему этому учили в школе. Тогда к чему собеседование-прослушивание в школе? Указать на мои ошибки?

На собеседовании в школе педагог-психолог, учитель начальных классов и завуч с пристрастием определяли способности моего ребенка. Вердикт таков: ряд фонематических нарушений, отсутствие фантазии (очень интересное умозаключение), логики и неумение читать. Все это просили исправить до сентября и приходить с документами в школу в апреле. Клятвенно пообещав исправить все вышеперечисленное (особенно привить фантазию!) мы были заочно зачислены в школу. Много позже выяснилось, что зачислить нас в эту школу были обязаны, т.к. мы прописаны в этом районе, но тогда я не рассказала бы вам о механизме, порой загадочном и алогичном, поступления в российскую школу.

Вас, наверное, заинтересовал вопрос, как в следующие 5 месяцев самостоятельно готовились к школе? Об этом читайте в следующей истории: «Репетитор».